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sábado, 23 de outubro de 2010

Pesquisar...

           Para pesquisarmos sobre qualquer tema precisamos primeiramente problematizá-lo.Esta problematização acontece por meio do projeto de pesquisa que funciona como guia na estruturação lógica da possível resolução do problema equacionado.Este é um  roteiro preestabelecido que apresenta as escolhas feitas pelo pesquisador em relação ao seu objeto estudo.Funciona como instrumento de ação,ponto de partida e por essa razão sofre alterações no decorrer de sua execução.Haja vista as peculiaridades encontradas em sua efetivação.
            Na elaboração do projeto de pesquisa lidamos com três dimensões: a técnica,a teórica e a afetiva.Na primeira enquadramos nosso problema nas regras instituídas pela comunidade científica.Na segunda escolheremos o tema,o referencial teórico e a metodologia adequada para as escolhas feitas neste âmbito.Na terceira temos a evidência do envolvimento afetivo do pesquisador com o tema selecionado.
              A estrutura básica deste elemento necessário a pesquisa organiza-se assim: justificativa,problema,objetivos,metodologia,cronograma e bibliografia.Mas esta não é rigida e inflexível,o pesquisador deve apenas estar atento sobre qual a melhor forma de apresentar seu objeto de pesquisa.E nesta perspectiva este deve valorizar a clareza na exposição do contéudo pesquisado.
             Todo projeto de pesquisa deve seguir necessariamente esta organização lógica: definição do problema,hipóteses,base teórica e conceitual,justificativa da escolha do problema,objetivo dos estudos,metodologia,cronograma de execução,orçamento e a equipe de trabalho.Este é o núcleo do primeiro passo da pesquisa.
              Gonsalves compara a pesquisa a uma relação afetiva que começa com a paquera que corresponde a um olhar exploratório que visa a conquista.Ou seja, o pesquisador busca fazer um levamento do estudos elaborados em relação as possíveis abordagens de seu objeto de estudo.Em seguida inicia o namoro, fase de compromisso,em que dedica-se exclusivamente ao objeto.Após uma fase de intimidade,elaboração do projeto de pesquisa,inicia-se o casamento.Fase de dedicação,fidelidade e resolução de problemas.E por fim acontece a separação,momento em que o pesquisador posiciona-se criticamente  apontando os contra argumentos e rupturas do tema estudado.
              A subjetividade é valorizada pela autorapois a esta considera relevante a peculiaridade de percepção de cada pesquisador.Para esta a emoção origem da razão fundamenta a compreensão identitária de cada pesquisador.E neste sentido afirma que "A mente origina-se da atividade cerebral que interpreta utilizando-se de afeto e emoção."Emoção e razão caminham juntas na construção do conhecimento.

Pesquisar em uma perspectiva geral é isso!
Valorize sua subjetividade e motive-se a compreender o mundo em que vivemos!
Seja consciente do seu processo de constuição subjetiva social!
Motive-se a caminhar em direção a novas descobertas!


Até a próxima postagem.

Abracins

Referência Bibliográfica

GONÇALVES, Elisa Pereira. Conversas sobre iniciação à pesquisa científica. 4ª ed., Campinas/SP, Alínea, 2007.








sexta-feira, 8 de outubro de 2010

Compreendendo a EAD

                Para Moran "Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente".Conceito que nos propicia refletir sobre os desafios e potencialidades intrísecos a esta modalidade de ensino.Área da educação que parece bem recente,mas que traz consigo um histórico primoroso de evolução. A Educação á distância (EAD)possui como características principais:            
  • Abertura: diversidade e amplitude de ofertas de cursos,aspecto que elimina barreiras e atende diversos estilos de aprendizagem;
  • Flexibilidade: de espaço e tempo,ritmos de aprendizagem e intinerários formativos que permitem diversas combinações na relação trabalho-estudo-família;
  • Eficácia: o estudante é sujeito da sua aprendizagem,pois age aplicando e avaliando o contéudo ministrado. 
  • Formação permanente: é meio eficaz para a educação formal continuada na área profissional.
                         Originada em meados da década de 30, no século XIX ,a EAD constituiu  sua trajetória histórica e consolidou-se como cultura educacional nas universidades da Europa,principalmente na Inglaterra e na Alemanha.Inicialmente os cursos eram feitos por correspondência e conforme os meios de comunicação foram se desenvolvendo estes foram sendo utilizados para a prática pedagógica á distância.No Brasil em 1941 algumas experiências foram concretizadas.Primeiramente no Instituto Universal Brasileiro e no Instituto Radiotécnico Amador  que ofereciam curso de datilografia e de radiotécnica por correspondência,respectivamente.Em 1978 foi lançado pela Fundação Roberto Marinho juntamente com o Sistema Globo de Televisão o Telecurso de 2° grau.Deste momento em diante o número de cursos á distância aumentou consideravelmente.
                  Por volta do ano 2000 com a disseminação dos computadores e da internet novas perspectivas e dúvidas surgem em relação a EAD e sua eficácia para o aprendizado.As expectativas e os questionamentos permeavam em torno da comunicação denominada síncrona,alicerçada no uso dos chats que posteriomente foi ampliada pela elaboaração de modernas tecnologias voltadas para este fim.E da comunicação assíncrona primeiramente apoiada pelo uso do e-mail(substituto da carta) e que atualmente contém um amplo conjunto de possibilidades de contato via web.
                  A massificação dos novos recursos tecnólogicos expandiu o interesse pelo ensino á distância.As primeiras iniciativas das universidades em relação a EAD voltaram-se para o desenvolvimento das plataformas de gestão dos cursos.Estas plataformas são o alicerce da prática pedagógica á distância,pois foram elaboradas para o acolhimento dos cursos.Ou seja,foram desenvolvidas com recursos para a elaboração da prática pedagógica do tutor.A exemplo destas temos o moodle,a Tel Educ, Web CT entre outras.
                    Acredita-se que as TIC's(tecnologias de informação e comunicação) apoiam o desenvolvimento do racícionio humano,pois estas implicam em um reforço e estímulo ao funcionamento neural no momento da aprendizagem.Nesta perspectiva  a EAD traz consigo questões que envolvem o posicionamento do educador perante as TIC's e a práxis pedagógica.Pois estas implicam na possibilidade da mudança da postura pedagógica em relação ao conteúdo que permeia na manutenção da idéia de transmissão deste ou na reestrturação da contrução deste pelos sujeitos.O risco está na iminência do desvirtuamento dos príncipios pedagógicos na utilização do recursos tecnológicos pelos professores.Aspecto relevante que exige que o educador aproprie-se das ferramentas tecnólogicas com um olhar e ação pedagógica efetivo perante estas.
               Outro desafio para o educador está na superação da dicotomia transmissão-construção do conhecimento,pois este ponto permeia em torno de diversos fatores e dentre eles  destaca-se o nível de maturidade do aluno em relação ao processo de ensino-aprendizagem.Processo que sofre modificações na perspectiva da EAD em relação ao ensino tradicional.Haja vista, esta requerer um maior nível de autoconhecimento,autodisciplina e entusiasmo do educando para o aprendizado.Nesta área do âmbito educacional a probabilidade da evasão é elevada.Cabe lembrar para que ao analisar os aspectos inerentes a esta forma de educar e seus desafios devemos evitar um olhar alicerçado na redução ou generalização das questões pedagógicas envolvidas evitando assim soluções e argumentos que fazem sentido em outras áreas da educação.
                   O sucesso ou fracasso do ensino á distância permeiam em torno dos estilos individuais de aprendizagem,dos fatores sócio-culturais-familiares dos alunos,do grau de maturidade,autonomia e escolaridade formal dos estudantes,da relevância dos conteúdos,da efeciência do feed back do educador entre outros aspectos.Por isso a necessidade de um olhar sistêmico e crítico em relação a pedagogia em si e sua efetivação no ambiente virtual.O educador precisa exercer seu papel de forma criativa,aberta e dinâmica tendo como foco a interatividade para a construção do conhecimento.
                    Existem muitos desafios que precisam ser superados decorrentes da evolução tecnológica,pois a tecnologia e sua aplicação didática requer uma análise aprofundada no que tange a suas características e respectivas consequências para a sociedade.E esta análise deve comprometer-se na elucidação de aspectos que corroborem a concepção de uma educação comprometida com a produção de saberes e com a transformação social.

    Fonte:
    www.lynn.pro.br/pdf/educatec/magnavita.pdf 
    www.cinted.ufrgs.br/renote/jul2006/.../a16_21165.pdf
    http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm 
    http://www2.ufp.pt/~lmbg/com/eLes04%20paulorurato.pdf